学校の状況：学級崩壊とは言わない静かな進行

最近、教室をうろうろ歩く生徒さんが増えました。

叱ることはしません。学校でも同じなのか聞きます。

学校では座っていられるのに、私の教室では座っていられないのであれば、私の教室に問題があるのかもしれません。

先日、うろうろしている男の子S君に聞きました。

「学校でも授業中に立って歩くの？」

「うん。疲れたら途中で５分休憩するんだ」

「その時は教室から出るのかな？」

「出ることもあるよ」

「S君以外に、休憩する子は何人くらいいるの？」

しばらく考えるS君。私は興味津々で答えを待ちます。

「８人くらいかな」

８人！　正直驚きました。S君は３年生の男の子です。話を盛った可能性もあります。でも、盛ったとしても８人とは！

S君はうろうろするだけで、他の生徒さんの邪魔をしたり、騒いだり、乱暴なことはしません。

お母さまとお話ををすると、トイレに行ってTシャツを一回脱いで再び着ることで自分の気持ちをコントロールしているそうです。トイレの中まで見られないので、わかりませんでした。

お母さまとお話できてよかったと思いました。

学校の授業が成り立っているのか、S君含め立ち歩く生徒さんが授業についていけているのか、学校の先生の心労はいかばかりなのか、心配は尽きません。

S君は学校からの勧めで、発達相談に行く予定です。お母さまから今後のご相談を受けました。

スタッフさんがうろうろしている生徒さんを気にしてくれます。

うちの教室では休憩は有りです。

他の生徒さんの迷惑にならないように見守っています。

年長さんのW君は５分おきにママのところへ行きます。

「ママに話がある」

「終わってから話そうね」

「今、話してくる」

中断に中断を重ねます。

でもね、大人になっても５分おきにママのところへ行く人はいませんよね。

ママは最高の安全地帯なのです！　ママの協力もあり、W君は教室に来てくれています。

ママに感謝です。

これからもよろしくお願いします。

文科省の2022年の調査では、小学や中学校の通常級に通う子どものうち、発達障害の可能性があるのは8.8％ですが、私の教室ではもう少し多い感じがします。

診断を受けていて報告してくださった方以外に、学習の進度が学校に追いつかない、九九が覚えられない、漢字が書けない、立ち歩く、何度もトイレに行く、声のボリュームを調節できない、体が動く、キョロキョロ視線が動く、独り言が止まらない、姿勢を保てない、書くことが苦手、話ができない、気持ちを切り替えられない、忘れ物が多い、などなど心配になる生徒さんはたくさんいます。

これらの様子が併存する場合がほとんどです。

この生徒さんたちが検査を受けても、全員が発達障害の診断は出ないと思います。いわゆるグレーゾーンでしょう。

グレーゾーンだからと言って支援が必要ないわけではありません。支援は支援を必要としている子どもが受けられるものです。

グレーゾーンでも療育は受けられます。

学習塾ですから、子どものできることを増やすのは当たり前のことです。

どう増やしていくかが難しいのです。

自己肯定感を上げながら、少しずつ少しずつです。